Dinámica de grupo/ Mi PLE

La discusión dirigida se basa en el desarrollo de un tema intercambiando ideas, opiniones e información de una manera informal ejecutado por el grupo de alumnos orientados por otro alumno, quien hace de guía y dinamizador. Esta equivale al desarrollo de una clase, en el cual se fomenta la participación activa de  todos los alumnos mediante preguntas y sugerencias motivadoras. Asimismo, para que la discusión se lleve a cabo el tema debe de ser polémico, uno que se pueda analizar desde diferentes puntos de vista. Es una técnica de fácil utilización y que pues utilizarse en varias situaciones involucrando a los alumnos de manera activa. Además, es muy útil para iniciar a los  en las técnicas más difíciles como el debate y el panel entre otras. Pero aun así, no es aplicable en grupo de más de 30 alumnos. Para poder entender mejor esta técnica vamos a poner un ejemplo . Nos situamos en una reunión de profesorado del Colegio El Salvador, en esta uno de los tem...

Dentro del trabajo grupal podemos encontrar varios factores que mejoran la cohesión grupal , como la satisfacción de las personas al haber conseguido los objetivos predeterminados anteriormente, además se crea un sentimiento de pertenencia, de protección y de seguridad en las personas. Asimismo, se predominan lazos afectivos interpersonales son de ayuda en el desarrollo de las personas. El principio de la técnica del trabajo grupal se requiere de la aplicación de principios fundamentales para la ejecución de la tarea, sin que ello suponga perder las distintas posibilidades que se irán creando a partir de las experiencias nombradas, estos principios son la formación y estructuración de los grupos, la función de los estudiantes en los grupos de trabajos y la ficha y evaluación de los resultados. Por otro lado encontramos factores que dificultan la cohesión grupal , como los celos o el egocentrismo que algunos de los participantes pueden sentir dentro del grupo. Además, se p...

A parte de las ventajas anteriormente nombradas también podemos encontrar varias desventajas, así como la lentitud de algunas personas pertenecientes al grupo, ya que no todas las personas tienen la misma capacidad de pensamiento y de habla. Por otro lado, hallamos el conformismo y la reducción de juicios críticos derivados del deseo de pretender a un grupo, es decir, de no ser excluido por pensar diferente a los demás. Además, puede  haber problemas a la hora de controlar la manipulación del propio grupo y de sus recursos por parte de algunos. Asimismo, no todas las personas se involucran de la misma manera a la hora de ejecutar trabajos grupales o participar a la elaboración de ideas creativas, del mismo modo muchos alumnos como pertenecen a un grupo reducen su esfuerzo individual pensando que otros aportan un número mayor de ideas. Para finalizar, se pueden encontrar obstáculos a la hora de la difusión de responsabilidades, la polarización de la toma de dec...

Con métodos adecuados de participación, las diferentes técnicas de dinámica de grupos pueden generar rápidamente resultados positivos. Gracias a estas conseguimos que los educandos tengan un estudio más reflexivo y formativo, valorando los procedimientos del alumno recalcando el rendimiento y la participación grupal y que estos sean capaces de explotar todas sus virtudes y habilidades. A parte de esto, se ha crea mayor posibilidad de comunicación entre los educandos, permitiendo la transmisión de conocimientos y enriqueciéndoles de nuevos pensamientos e ideas. Además, se presenta el problema de la orientación profesional, permitiendo liberar al alumno y entenderse a sí mismo y a los de su alrededor. Para concluir, gracias al buen uso de las técnicas grupales se estimula el desarrollo de la personalidad, contribuyendo  a la formación de personalidades autónomas e integradas a una misma búsqueda, él dejaría de ser un número y nombre en la lista de la clase pasando a...

Denominamos grupo nominal a la técnica creativa que se utiliza para facilitar la creación de ideas y el análisis de problemas.  Este análisis se lleva a cabo de una manera estructurada, permitiendo que al concluir la reunión se consigan un buen número de conclusiones sobre las dudas planteadas. Gracias a esta se consigue consenso rápido con relación a problemas o dudas, además permite crear y priorizar un amplio número de elementos. Para poder comprenderlo mejor visualizaremos el siguiente video. Un ejemplo de esto seria la siguiente actuación: Un grupo del ayuntamiento de Bilbao se acerca a la Universidad de Deusto para reunirse con los alumnos de 3 de carrera de Educación Social.  El objetivo de este equipo es conseguir nuevas y novedosas propuestas acerca del aumento de personas sin hogar en Bizkaia. Para ello el equipo va a explicar a los alumnos que deberán de pensar   sobre propuestas o ideas principales sobre la temática. Uno de los expertos irá a...

El phillips 6X6 es una técnica de dinámica de grupos que se basa en la organización grupal para crear e intercambiar información o datos mediante una gestión eficaz de tiempo. Su realización es muy sencilla de un grupo grande de personas se hacen subgrupos de seis personas para debatir durante 6 minutos, un minuto cada uno, sobre un tema concreto y llegar a una conclusión final. De cada subgrupo se extraen las ideas debatidas para llegar  a la conclusión general. Los objetivos que se quieren conseguir mediante esta técnica son los siguientes:conseguir de una manera veloz sugerencias habladas por todo el grupo y promover rápidamente la participación de todas las personas del grupo. Para poder entenderlo mejor vamos a visualizar el siguiente vídeo, donde nos situamos en una clase con un grupo de personas, quienes darán su opinión sobre un tema. Resumiendo, podemos destacar que mediante esta se asegura la participación de cada miembro del grupo y favor...

El brainstorming o también conocido como tormenta de ideas consiste en una técnica de trabajo en equipo, esta se utiliza para generar nuevas y creativas ideas facilitando la solución de una situación o simplemente para generar ideas prácticas para un proceso concreto.Esta se puede utilizar en cualquier ámbito y con personas de cualquier edad, adecuando el tema a los intereses de cada colectivo. En cuanto al ambiente tenemos que decir que tiene que ser relajado y respetuoso, cualquier idea es válida. Debemos emocionar que esta técnica se utiliza para solucionar problemas y encontrar diferentes alternativas para arreglarlo, pero puede ser de gran utilidad a la hora de crear nuevas ideas de manera grupal.  Esta tiene un funcionamiento sencillo, se trata de recopilar las diferentes ideas que los integrantes del grupo van teniendo sobre el tema que se ha concretado anteriormente , anotando una breve descripción que identifique a cada una, sin cuestionarlas ni desa...

C o mo bien hemos mencionado anteriormente la técnica del role playing es una de las dinámicas más utilizadas  y esta la podemos visualizar en muchas situaciones, como es el caso de las aulas.  Organizar un role playing en el aula puede ayudar, si tiene un buen diseño y si se han definido de forma adecuada los objetivos a dar una gran cantidad de beneficios. Entre ellos, considero que mencionar los siguientes es imprescindible: - Aumenta la motivación y la participación del alumno - Fomenta el aprendizaje activo  - Facilita la comprensión  - Integra teoria y práctica, permitiendo vivir situaciones reales desde la seguridad del aula  - Mejora la comunicación  - Hay un feedback instantáneo  - Implicación de los alumnos  Tenemos que destacar que a pesar de que el role playing tenga muchas ventajas tenemos que ser conscientes que no en todas las situacion...

Como bien se explica en el video anterior el role playing es una de las dinámicas de grupos más utilizadas en muchos ámbitos, como entrevistas o en colegios. Esta técnica se basa en la dramatización, se transforma en un método de aprendizaje activo basado en la propia experiencia y la comunicación adaptable a diferentes situaciones.  Se trata de llevar a cabo la teoría, conociendo de primera mano las diferentes situaciones en base a simulaciones en parejas o grupos, donde cada persona participante asume un rol y actúa poniendo en práctica sus conocimientos y asimilando nuevos. Para ello, cada participante admite un personaje y recurren a la improvisación para arreglar el problema en una situación concreta en base a sus conocimiento. Resumiendo, un role playing en una clase consiste en crear simulaciones donde todos los educandos toman el papel de actores en baso a unas normas, desempeñando las acciones requeridas de forma activa y consiguiendo un aprendizaje motivador.